漢語
Ⅰ. 考核目標與要求

根據普通高等學校對新生文化素質的要求，依據中華人民共和國教育部 2003年頒布的《普通高中課程方案（實驗）》和 2006年頒布的《全日制民族中小學漢語課程標準（試行）》，確定高考漢語科考核目標與要求。高考漢語科要求考查考生的漢語運用能力，包括識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用五種能力層級，具體要求如下。

A.識記：指識別和記憶?？忌鷳苷莆掌胀ㄔ挸Ｓ米值淖忠簦瑫鴮懗Ｓ玫囊幏稘h字，掌握常用詞詞義，掌握文言文常見實詞和虛詞，知道重要的作家與作品，了解文化常識。

B.理解：指領會意思?？忌鷳茴I會詞語和語句在語境中的含意，領會重要概念或關鍵細節的含意和作用，領會話語或文本的意思，領會常見的文言文和古代詩詞意思。

C.分析綜合：指分解剖析和整理歸納?？忌鷳芎Y選并整合文本信息，提取關鍵詞，歸納內容要點，分析文章體裁特點、語言特點和結構思路。

D.鑒賞評價：指鑒別、賞析和評說?？忌鷳馨盐瘴谋鞠嚓P寓意、語言表達技巧和作者的觀點態度，感知文本的思想藝術魅力，并能從文本價值和審美角度作出評價。

E.表達：指表達觀點和情感?？忌鷳芨鶕康?、情境，選擇合適的詞語、句式和合理有效的表達方式，正確運用常見的修辭手法，注意文本的結構規律，充分地表達自己的觀點和情感。表達應簡明、連貫、得體、邏輯嚴密。

Ⅱ. 考試范圍與要求

根據普通高等學校對新生文化素質的要求，依據中華人民共和國教育部 2003年頒布的《普通高中課程方案（實驗）》和 2006年頒布的《全日制民族中小學漢語課程標準（試行）》，確定高考漢語科考試范圍與要求。

一、知識與運用

（一）語言知識與運用

1．掌握常用字的字音、字形、字義；

2．在語境中，理解和掌握常用詞語的詞義和正確用法；

3．在語境中，理解同義詞與反義詞、單義詞與多義詞，關聯詞以及詞語的感情色彩；

4．理解漢語詞語的構成，短語和句子的結構規律；

5．辨析病句（如詞語誤用、搭配不當、語序不合理、結構不完整、指代不明確、句式

雜糅、前后矛盾、表達有歧義）；

6．識別和變換句式；

7．造句、擴句、縮句；

8．組句成篇；

9．正確使用標點符號；

10．識別和使用常見修辭手法（如比喻、擬人、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問、反問）；

11．理解文言文常見實詞、虛詞。

（二）文學和文化知識與運用

1．了解中外著名作家、經典作品；

2．理解常用成語、諺語、俗語中的文化內涵；

3．了解中外優秀文化中藝術、歷史、科學、哲學等領域的基本常識；

4．了解中華民族傳統風俗習慣的基本常識。

二、閱讀

1．提取話語或文本傳遞的主要信息；

2．領會和把握話語或文本的情感、態度、語氣和傾向；

3．抓住關鍵概念和重要細節；

4．把握文本中的時空順序；

5．分析和理解文本中的邏輯關系；

6．整體把握話語或文本的意圖；

7．鑒賞文本中的形象，感受其中蘊含的文化內涵；

8．整體把握文本表現出的世界觀、人生觀、價值觀；

9．體驗文本的內容與形式之美，并作出一定的評價。

三、表達

1．根據情境和要求，進行準確、流利、得體的表達；

2．根據要求，寫記敘文、議論文、說明文和常用應用文。